高等教育機関である大学において、DX（デジタルトランスフォーメーション）への取り組みが進んでいます。オンライン授業もその一例で、PCとインターネット接続があれば、キャンパス外からも授業に参加できます。従来、一部の大学では遠隔授業が行われていましたが、新型コロナウイルスの感染拡大の影響で、オンライン授業の普及は加速しました。この変化は、移動の時間やコストを削減し、より柔軟な学習スタイルを可能にします。
しかし、大学には独自性があり、私立や国立大学など大学の財源や専門性、教職員と生徒のDXやICTに対する理解度は大きく異なります。この記事では、DX化に積極的に取り組む先駆的な大学に焦点を当て、独自の評価基準に基づいて各取り組みを評価し、その要点を簡潔に紹介します。
大学DX化の取り組みと方法
目的と方法
今後DX化に向けて取り組む大学に向けた情報発信を目的として、DX化に積極的に取り組む大学における「DX化の現状」と「DX化に向けた課題」を整理し、実際の事例や画期的な取り組みをピックアップして解説していきます。
「DX化の現状」について、当社では、取り組みの進行度やDXの充実ぶりを可視化するために、当社予約システムに関する全国の大学からのご相談、お問い合わせ、受注実績やノウハウを基にして、大学におけるDXの取り組みについて、30の評価項目を独自に作成しました。
項目一覧
大学DX化の取り組み評価では、この評価項目を元に評価、採点を行っていきます。
大学のDX化におけるメリット
大学のDX化においては、特に学びの自由度と質を大きく向上させるという点が期待されます。DX化のメリットとして、可能になると予想される学びの形について説明します。
- 時間／場所からの解放
授業をオンライン化することで、教員や学生は移動が不要になり、その分の時間を有効活用できます。また、動画での講義やアーカイブを利用すると好きな時間・場所で自由に受講することも可能です。これらの取り組みが進んでいくと、オンライン授業のノウハウが教職員の中に蓄積され、海外ではよくある「社会人になって以降に大学で学び直す」といった、「社会人の学び直し」の取り組みが日本においても普及しやすくなると考えられます。 - 学びの可視化と質の向上
カリキュラムが完全オンラインに対応できれば、受講状況や単元ごとに試験を実施し、結果に応じて学習の習熟度や進行度を可視化することが容易です。特に、大学では1人の教員が100人以上の生徒の対応をすることも珍しくないため、オンライン化により結果的に細やかなチェックが可能となり、体系的な学びの質向上につながると予想されます。
大学DX化の事例：MOOC
MOOC（Massive Open Online Course）はオンラインで行われるオープンな大学の講義のことです。代表的なプラットフォームとしては「Coursera（コーセラ）」や「edX（エデックス）」があり、日本にも「JMOOC（ジェームーク）」というプラットフォームがあります。
MOOCではさまざまな分野の講義が無料または少額で受講できます。「Coursera」や「edX」では修了証の取得時に支払いが生じる場合がありますが、「JMOOC」では無料で修了証の取得が可能です。修了証は専門性の証明としても活用でき、学びの新しい形として世界的に注目されています。
この他にも、大学事務の業務効率化や学生生活の利便化などのメリットが考えられ、大学のDX化は新規学生獲得や教職員の負担軽減に向けても重要な役割を持っていると考えられます。
大学のDX化における課題
- DX化、ICTについての知識不足
DX化を主導する教職員と、利用する学生のどちらについても、DXやICTに関する知識が不足しているケースが考えられます。システムの導入だけでなく、利用者が十分に活用できるように適切な知識を周知していく必要があります。 - インフラの整備コスト
学生各自が個人でデバイスを持ち歩き、作業できる環境を整えることは学生主体の学びに大きな意味を持ちます。一方で、ある程度の作業が可能なパソコンやタブレットを自力で用意するのは学生にとって経済的負担が大きいため、何らかの支援策が必要だといえます。 - 紙媒体のやりとりの多さ
レジュメなどの配布物や掲示物は紙媒体でのやりとりが基本であり、学生向けの掲示板を利用している学校も少なくありません。各種申請も含めて紙を介さないWeb上で情報をやりとりするしくみが必要です。 - 学生本位の取り組みになっているか
DX化による教職員の業務効率化はもちろん重要ですが、大学に所属する人のほとんどは学生であるため、大学のDX化は学生を対象として、学生の利便性に向けてどれだけ取り組みが行われているかがポイントです。 - 多言語での対応が可能になっているか
文部科学省の集計によると、大学と大学院を合わせた留学生の割合は約4.6%であり、100人につき4人～5人は留学生です。今後も日本の少子化が進行して学生の減少が見込まれることから、留学生の獲得は大学の将来について重要な観点であるといえるでしょう。
福島大学の評価と解説
当社独自の調査項目に照らしあわせた結果、福島大学の得点は30点中29点でした。これを受けて当社は、福島大学を全国でも高水準でDXに取り組んでいる大学であると評価しました。福島大学が設置した「『地域×データ』実践教育推進室」は、同学独自の優れたデータサイエンス教育を活かし、被災地域である福島の復興・創成を先導できる人材育成を目指しています。
そのような福島大学の取り組みの中でも特に注目されるポイントについて解説します。
評価結果
「『地域×データ』実践教育推進室」の設置
福島大学では2023年4月に、地域実践教育とデータサイエンス実践教育を組み合わせ、福島の復興・創成を牽引する人材育成を目的とした「『地域×データ』実践教育推進室」を設置しました。同推進室は、現場に根ざしながら地域課題を発見、分析、解決する力と、地域におけるEBPM（Evidence Based Policy Making：証拠に基づく政策立案）に関する知識および技能の習得による人材育成を目指しています。
「地域×データ」実践教育推進室の具体的な取り組みとして、以下が挙げられます。
- 「地域×データ」実践教育プログラム
同推進室は、全学生が受講できる「『地域×データ』実践教育プログラム」を新たに開発し、運営を開始しました。同プログラムでは、既存の地域実践型授業とデータサイエンス授業を活かし、被災地域の実情や住民の心情、ならびに数値データの双方に精通した人材の育成を目指しています。 - 優れたデータサイエンス教育
「地域×データ」実践教育プログラムにおけるデータサイエンス教育では、学生が自らデータを構築・分析することで、データサイエンスの知識を養います。福島県内の自治体から提供される実際のデータを使用したプロジェクト型演習では、地域課題の解決に向けた一連のプロセスを学びます。同プログラムにおけるデータサイエンス科目は、デジタル社会に対応できる数理やデータサイエンス、AIの習得を目的とした、文部科学省「数理・データサイエンス・AI教育プログラム認定制度（リテラシーレベル）」に認定されています。 - 高校探究との連携・サポート
高校における探究科目との連携・サポートも、同推進室が担う重要な役割のひとつです。高校探究をサポートするコンテンツの作成・配信のほか、高校探究指導に関する調査も実施しています。
参考サイト：福島大学「福島大学教育推進機構『地球×データ』実践教育推進室」
文部科学省「数理・データサイエンス・AI教育プログラム認定制度」
「ふくしまDX推進フェア2024」への出展
2024年10月、福島大学はふくしまICT利活用推進協議会と福島県が主催する「ふくしまDX推進フェア2024」に出展しました。「ふくしまの未来を彩る、進化するデジタルの可能性」というテーマのもと、同学でのデータサイエンス教育プログラムや、地域におけるEBPMに関する調査研究を紹介し、ICTの活用による地域の復興を推進しました。
参考サイト：福島大学「地域×データ」実践教育推進室「『ふくしまDX推進フェア2024』に出展しました。」
ふくしまICT利活用推進協議会「ふくしまDX推進フェア2024を開催します」
「福島大学受験生応援サイト：Webオープンキャンパス」の開設
福島大学を受験する学生向けに、同大学は専用サイト「Webオープンキャンパス」を開設しています。同サイトでは、過去に実施された来場型オープンキャンパスの様子を自由に閲覧できるほか、在学生へのインタビュー動画や研究室紹介動画も視聴可能です。実際に現地に足を運ぶことが難しい受験生にとって、自身の都合のよいタイミングで閲覧できることは大きな利点となります。
参考サイト：福島大学「福島大学受験生応援サイト：Webオープンキャンパス」
評価項目
今回は、大学の公式ホームページや大学の取材記事などをもとに、DX化に関する大学の取り組みの有無について独自に調査しました。ここでは、採点に利用した30項目を3つの観点について分類した上で、DXにおけるポイントや学生本位となる大学運営について解説します。
方針・施策について（観点①）
DX化を進める上での方針や施策、DX化やICT活用に関する部署の有無、民間企業や行政との連携、プロモーションにおけるメディアの活用など、DX化に向けた組織作りや方向性などが示されているかを評価しました。
- DX推進に向けて独自に取り組んでいる
- 大学独自のデジタル化指針を公表している
- 民間企業との連携によりデジタル化推進の実績がある
- 産学官連携によるDX化のプロジェクト企画が行われている
- 大学でDX人材の育成を宣言、または育成カリキュラムがある
- DX推進課やICT活用室など明確にDX化に関する部署がある
- WebメディアにDXに関する取り組みが取り上げられている
学校業務や授業の効率化について（観点②）
大学運営側の視点から、ICTを活用した業務の効率化に関する取り組みについて評価しました。オンライン授業やキャッシュレス決済の導入、予約システムの利用など、授業や業務の効率化・省人化に関するものが主に含まれます。また、近年の生成系AIの学習面での利用について、適切な声明を出しているかについても評価しています。
- 大学内に情報環境の運営をする部署（例：情報センター）がある
- 学内施設（食堂、生協など）の支払いにキャッシュレス決済システムが利用されている
- 施設利用などに予約システムの導入を行っている
- 授業のオンライン化実績が確認される
- 授業のオンライン化が体制化、対面とオンラインのハイブリッド運用が確立している
- BYOD（Bring Your Own Device）を導入している
- ChatGPTなど生成系AIチャットボットの利用に対して適切な指針を表明している
在校生・卒業生・受験生向けの取り組みについて（観点③）
DX化として重要な観点となるユーザー側、大学では学生向けの取り組みで、今回は在学生だけでなく、卒業生や受験生への取り組みも含めて評価しました。証明書類の申請やオープンキャンパスのオンライン化など、大学に関わる人々がよりよく過ごせるような取り組みがなされているかを考慮しています。
- 公式ホームページの更新頻度は3日に1度以上である
- ホームページにアクセスする上でサイトの表示速度が十分にある
- 大学の情報発信を目的としてYouTubeチャンネルを開設している
- 大学公式のSNS（X、Instagram、Facebookなど）の公式アカウントがある
- 大学公式SNSの更新頻度は週1以上ある
- 緊急時などのメール通知機能がある
- 大学（生協を含む）が提供するアプリケーションがある
- moodleなどの学習支援システム（LMS）を活用している
- 在学生や教員はOffice 365などのソフトウェアが使える
- 大学図書館の所蔵資料がWeb上で電子データとして閲覧できる
- キャリア・就職支援についてオンライン相談を行っている
- 在学証明書などの発行をオンラインで申請できる
- オンラインセミナーやオンラインオープンカレッジを実施している
- 同窓会案内など卒業生向けのコンテンツをホームページで確認できる
- オンラインでのオープンキャンパスが実施されている
- 入学試験の出願方法にネット出願が導入されている
これらの評価項目は調査を継続し、随時追加、更新を行っていく予定です。
福島大学｜調査のまとめ
福島大学では、「地域×データ」実践教育推進室による、優れたデータサイエンス教育を活かしたDX人材の育成を実施しています。また、福島県やふくしまICT利活用推進協議会と連携することで、地域のデジタル化推進に注力しています。
大学DXにおいて先進的な取り組みをしている福島大学に、今後期待されるDX化の取り組みは以下のとおりです。
・各種証明書発行のオンライン申請
2026年4月現在、福島大学において各種証明書発行のオンライン申請制度は導入されていません。オンライン申請制度を導入することによって、1人あたりの自動発行機利用時間が短縮され、混雑の軽減が期待できます。
大学におけるRESERVA予約システムの活用
福島大学で実施されているDX化による利便性の向上、VRの活用による学内運営の効率化。このような課題にかんたんに取り組めるのが「SaaS型予約システムの導入」です。当社が提供する予約受付システムRESERVA（https://ac.reserva.be/）は、35万の事業者・官公庁に導⼊されている国内最⼤級のSaaS型予約システムであり、大学や専門学校などの教育機関でも導入が増えている、最も選ばれている予約システムです。より先進的な大学運営の仕組み作りに向け、業務の効率化に貢献します。
教育機関で活用されている予約システム紹介
